記者陳雯萍／高雄報導
高雄特殊教育學校為幫助特教生線上學習，透過「幸福發聲器」讓不少特教生找到語言表達力。
陸奕身校長表示，線上教學都是特教生、特教老師的挑戰，不僅是特殊生要習，老師也要學；平常的學習需要老師透過示範、口頭與肢體協助，才能教導學生，尤其許多實務課程如「職場清潔實作」、「飲料調製實作」等，老師們現在都努力克服，也能順利在線上進行實作，若再邀請同學們一起參與，也能讓特教生學習更多不同的技能，幫助他們未來求學或就業。
「幸福發聲器」主要協助無口語學生，是高特教師在一次研習中接觸這項工具，積極向推廣者台南大學林千玉教授團隊請益，隨後舉辦「幸福發聲器」製作研習與教師社群。並將其應用於學生的學習上，透過教師或家人預錄日常生活中所需溝通的語言，學生按下特殊開關即可進行回應，進行日常生活溝通，此次也幫助了特教學生於家中線上學習。
潘小安說自己以前只會說一點點話，都是單音或是簡單的語詞。疫情他擔心無法線上溝通，所以在老師的鼓勵下，他開始練習，就連午餐時間也不忘學習。「幸福發聲器」讓小安重新瞭解如何發聲，幾天下來，現在能說出心中想表達的話語，增加了自信心，不會擔心被同學笑或聽不懂，現在很開心也能參與線上學習課程，和同學們一起上線，一起上課。
潘小安同學與國中部「英傑」同學，在疫情期間，因有同學線上學習，讓他們很羨慕，因為無法正常語言表達，線上很難與老師與同學溝通，兩人決定加強語言學習；在「幸福發聲器」的幫助，兩人努力練習，學會了短文背誦、輔助溝通學習，在線上與老師互動飲料調製、居家清潔等職場實作時，「英傑」、潘小安同學展露出快樂與幸福學習的笑容。
英傑同學說，自己也希望能線上學習，以及與老師、同學互動；喜歡「幸福發聲器」，簡單好玩，只要按下開關，就可以聽到老師錄在機器裡的聲音，老師會一句一句唸得很清楚，每天都認真練習，大概一個星期，就學會唸一篇短文，現在線上上課發問時，不用再擔心別人聽不懂。
陸奕身校長說，高雄特殊教育學校除了在學校網站建置專區，教師也利用電話、Line通訊軟體以及建置google表單及時提供關心與指導，甚至自拍教學影片充當學生的「網紅」。停課考驗著特教學生與家長與老師，為維護學生受教權益，無論線上、實體教學，學生的學習一個都不能少。
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