圖／跑步慘輸促成研究鞋底紋路的動機，陽明國小三學生科學探究競賽榮獲全國第二名。（記者陳雯萍翻攝）
記者陳雯萍／高雄報導
今年(2021)全國科學探究競賽-這樣教我就懂的國小二、三名全部獎落高雄，而且同是三民區的陽明國小。拿下全國第二名的「摩」「軌」藏在細節裡，是同樣跑速的孩子竟然能跑的不一樣；而體育課後全身冒汗很想喝冰水，熱的守護者-保溫杯大解密拿下第三名，學生們都是從生活中面對問題、產生疑問與好奇，進而去解決問題。
五年級的張晏滕、莊祐嘉、鄭琳穎等三位同學，發現平常跑步速度差不多的好朋友，意外突然跑得很快，產生好奇，於是多次的試驗數種材質替代鞋底模擬，傷透了腦筋，最後選出以風扣版為底，以泡棉製作紋路。
圖／跑步慘輸促成研究鞋底紋路的動機，陽明國小三學生科學探究競賽榮獲全國第二名。（記者陳雯萍翻攝）
在「摩」「軌」藏在細節裡研究過程中，同學們多次透過美術教師的跨域指導，選擇多種素材作基礎。在實驗過程，孩子花了數個小時時間，僅為了割出一件符合設計紋路的鞋底，手痠痛的感覺一度想放棄。最終克服，實驗後，他們發現動，鞋底紋路摩擦力從大到小為：圓圈>人字形>橫線>沒有紋路。
「冷與熱的守護者-保溫杯大解密」由五年級陳科叡、李奕廷、許芳翊三位同學所進行，在上完體育課後，汗流浹背之時特別想喝冰水，但是早上從家裡帶來冰水，早就不冰了，而學校飲水機只提供溫水，因而興起了自製保溫容器的好奇心。
圖／體育課後想喝冰水，陽明國小三學生科學探究競賽榮獲全國第三名。（記者陳雯萍翻攝）
研究過程中，孩子必須先找出影響保溫的因素，再從中找到解決的方法。他們多次選擇不同材質，不斷試驗多種素材，甚至為此走遍高雄市五金行選擇適合的替代材質。過程中，從如何設計容器到如何偵測溫度的每一個細節，在疫情期間以google meet多次討論激盪，孩子們說其實很好玩。
圖／體育課後想喝冰水，陽明國小三學生科學探究競賽榮獲全國第三名。（記者陳雯萍翻攝）
研究結果他們發現，自製保溫瓶的最佳組合為內層鋁箔紙、中層泡棉、外層塑膠瓶。
指導老師表示，研究過程中的轉折是孩子最大的收穫，而將生活中的疑問帶入教室，透過實驗設計驗證生活疑問，過程相當寶貴。校長呂淑屏也指出，今年榮獲全國二、三名，再度印證學生在生活科學應用的成果，感謝兩位老師的指導，也是學校長久以來三創課程，所培養學生批判思考、創意思考、解決問題的能力，並能獲得三項寶物，包括智慧、勇氣與熱誠，終能涵養自信心與科學素養。
圖／陽明國小校長呂淑屏肯定學生在全國科學探究競賽中的佳績。（記者陳雯萍翻攝）
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