圖/跑步慘輸促成研究鞋底紋路的動機,陽明國小三學生科學探究競賽榮獲全國第二名。(記者陳雯萍翻攝)

記者陳雯萍/高雄報導
今年(2021)全國科學探究競賽-這樣教我就懂的國小二、三名全部獎落高雄,而且同是三民區的陽明國小。拿下全國第二名的「摩」「軌」藏在細節裡,是同樣跑速的孩子竟然能跑的不一樣;而體育課後全身冒汗很想喝冰水,熱的守護者-保溫杯大解密拿下第三名,學生們都是從生活中面對問題、產生疑問與好奇,進而去解決問題。

五年級的張晏滕、莊祐嘉、鄭琳穎等三位同學,發現平常跑步速度差不多的好朋友,意外突然跑得很快,產生好奇,於是多次的試驗數種材質替代鞋底模擬,傷透了腦筋,最後選出以風扣版為底,以泡棉製作紋路。

圖/跑步慘輸促成研究鞋底紋路的動機,陽明國小三學生科學探究競賽榮獲全國第二名。(記者陳雯萍翻攝)

在「摩」「軌」藏在細節裡研究過程中,同學們多次透過美術教師的跨域指導,選擇多種素材作基礎。在實驗過程,孩子花了數個小時時間,僅為了割出一件符合設計紋路的鞋底,手痠痛的感覺一度想放棄。最終克服,實驗後,他們發現動,鞋底紋路摩擦力從大到小為:圓圈>人字形>橫線>沒有紋路。

「冷與熱的守護者-保溫杯大解密」由五年級陳科叡、李奕廷、許芳翊三位同學所進行,在上完體育課後,汗流浹背之時特別想喝冰水,但是早上從家裡帶來冰水,早就不冰了,而學校飲水機只提供溫水,因而興起了自製保溫容器的好奇心。

圖/體育課後想喝冰水,陽明國小三學生科學探究競賽榮獲全國第三名。(記者陳雯萍翻攝)

研究過程中,孩子必須先找出影響保溫的因素,再從中找到解決的方法。他們多次選擇不同材質,不斷試驗多種素材,甚至為此走遍高雄市五金行選擇適合的替代材質。過程中,從如何設計容器到如何偵測溫度的每一個細節,在疫情期間以google meet多次討論激盪,孩子們說其實很好玩。

圖/體育課後想喝冰水,陽明國小三學生科學探究競賽榮獲全國第三名。(記者陳雯萍翻攝)

研究結果他們發現,自製保溫瓶的最佳組合為內層鋁箔紙、中層泡棉、外層塑膠瓶。
  
指導老師表示,研究過程中的轉折是孩子最大的收穫,而將生活中的疑問帶入教室,透過實驗設計驗證生活疑問,過程相當寶貴。校長呂淑屏也指出,今年榮獲全國二、三名,再度印證學生在生活科學應用的成果,感謝兩位老師的指導,也是學校長久以來三創課程,所培養學生批判思考、創意思考、解決問題的能力,並能獲得三項寶物,包括智慧、勇氣與熱誠,終能涵養自信心與科學素養。

圖/陽明國小校長呂淑屏肯定學生在全國科學探究競賽中的佳績。(記者陳雯萍翻攝)

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