廣達游於藝前進苓雅區成功國小 NIKI的心靈城堡故事設計互動體驗課程更有意義／漾新聞Young News @ 漾新聞Young News

圖／廣達游於藝妮基（NIKI）的心靈城堡前進苓雅區成功國小，學生們體驗學校精心設計的「射擊的重生」，了解妮基（NIKI）創作的射擊藝術，共同參與創作，更開心的說：「我也是藝術家」。（記者陳雯萍攝）

記者陳雯萍／高雄報導

「廣達游於藝妮基（NIKI）的心靈城堡校園巡園展」，7日開進苓雅區成功國小， 39幅的創作，在校方的用心規劃下，不僅是展出，與「小尖兵導覽員」的導覽；同時結合學校本位課程的雙語特色，以及部定課程的跨域學習與藝術涵養，三個設計的體驗活動，再現妮基（NIKI）當時創作的理念、故事與藝術表現形式，讓小朋友們從玩樂中學習到「集合藝術」、「射擊藝術」、「拼湊藝術」；也學習到創意力、合作力與雙語的語言能力，以及反思批判能力，寓教於樂。

由廣達文教基金會提供的NIKI的心靈城堡，為期兩週的展出，上午在成功國小舉行社區導覽及學生體驗活動，由校長呂佳真主持、地區里長郭釗琦、黃裕庭、吳弘宜、家長委員黃漢龍、陳一德、蔡珮慈等多人，也代表社區共同參與。

圖／教務主任楊璧綺說明三個體驗活動設計的意義，與利用雙語的數學課，讓學生能夠跨域的多元學習。（記者陳雯萍攝）

校長呂佳真表示，法國知名藝術家妮基（NIKI）不僅作品全球知名，甚至創造了許多藝術創作表現形式，影響後人藝術創作與教學深遠。她說，很感謝廣達文教基金會把這麼寶貴的藝術資源提供成功國小展出。

而學校也結合妮基（NIKI）作品的五個主題，取其中三項設計了「生活的記憶」、「射擊的重生」與「拼湊的字母」三個互動體驗活動，特別結合外籍老師DAVID與中文老師許文馨協同教學，帶領著一年二班的學生前來體驗。

圖／校長呂佳真說明學校精心設計三個體驗活動的意義，與所要培養學生們的各種能力，更重要的是傳達弗雷勒「被壓迫者教育學」反思批判教育。（記者陳雯萍攝）

體驗的過程，DAVID以英文的雙語教學形式，結合數學與藝術的跨領域課程，帶領同學們從妮基（NIKI）的生命故事、藝術創作的表現形式，小組合作學習的方式，來進行趣味化的體驗學習。呂佳真表示，整個體驗過程，也讓同學們學習到合作力、創造力與雙語的語言力，同時能了解多種藝術創作表現形式之外，體驗活動緊扣住妮基創作的軌跡，所要傳達弗雷勒「被壓迫者教育學」批判反思教育的精神；也能學習到妮基（NIKI）創作中，所倡議親(社區)、師、生三角平衡的教育模式。

體驗活動之一的「生活的記憶」，教務主任楊璧綺表示，是讓同學們了解妮基（NIKI）創作中的集合藝術(複合媒材)。再現妮基（NIKI）當年罹患精神疾病於住院時，所撿拾的生活物品，結合朋友所送給他的顏料，拼湊而成的複合媒材創作「剪刀」。學校所轉化的體驗活動設計，是由同學們多人合作，找來日常物品，來嚐試共同創作，並進行「你拿取了什麼？」、「你的作品要傳達的是什麼？」、「為什麼沒有拿其他物品？」、「你還想拿什麼物品？為什麼？」的反思與提問。

圖／教務主任楊璧綺說明體驗活動之一「生活的記憶」設計的意義，，與妮基（NIKI）創作中集合藝術(複合媒材)的聯結。。（記者陳雯萍攝）

圖／妮基（NIKI）表現集合藝術的作品「剪刀」。（記者陳雯萍攝）

呂佳真指出，有些組同學拼湊成房子，也有些是玩具等各種大家熟悉具像的表現，結合反思課程的思考，也讓同學們上了有趣且寶貴的一課。

圖／DAVID與許文馨老師以英文的雙語協同教學形式，帶領同學們進行「生活的記憶」單元的體驗，共同創作妮基（NIKI）集合藝術(複合媒材)的作品。（記者陳雯萍攝）

體驗活動二是「射擊的重生」，楊璧綺表示，故事場景是回到妮基（NIKI）當年處在法國攻打奈及利亞時，不喜暴力與戰爭的她，以藝術創作所抒發對戰爭與霸權不平的情結。當年妮基（NIKI）取用顏料袋，再用石膏包覆，並加以射擊，透過顏料流動在維納斯的石膏像上的變化，成為一座批判性的藝術創作，如「暴風雨-吸血鬼德古拉一世的碎片」與「米羅的維納斯」的作品。

圖／DAVID與許文馨老師以英文的雙語協同教學形式，帶領同學們進行「射擊的重生」單元的體驗，了解妮基（NIKI）射擊藝術創作中，反戰與追求和平的意義，讓同學們參與創作，人人都是藝術家。（記者陳雯萍攝）

圖／妮基（NIKI）以射擊藝術創作所完成的作品「暴風雨-吸血鬼德古拉一世的碎片」，強調追求和平的意義。（記者陳雯萍攝）

圖／妮基（NIKI）以射擊藝術創作所完成的作品「米羅的維納斯」，強調追求和平的意義。（記者陳雯萍攝）

楊璧綺說，活動則設計由學生們先共同在一張大圖中繪畫，再拿水槍、水球來射擊，藉以體驗暴力所產生美的變化，進而能領悟追求和平的重要。過程中，除了讓學生們學習到反暴力、參與式的合作學習，也有學生體認到「重生」的生命教育意義。

「拼湊的字母」的互動體驗設計，構想來自妮基（NIKI）展覽中提供的書籍。楊璧綺說，NIKI喜歡以書寫、徒手畫文字等方式來記載生活中的點點滴滴，將文字設計成圖案的風格，如她的作品「我戀喜歡你的，傻瓜！」轉化設計成以各種圖形的色塊拼貼成的方塊，從其中找出英文字母的概念。因為是意象的呈現，所以，學生的解讀也會不同，特別是對高年級學生而言，會用不同的角度進行詮釋，但也讓同學們了解到，設計元素如何放入藝術創作中來學習。

圖／雙語教學帶領同學們「拼湊的字母」的互動體驗，以藝術的形式，了解英文字母與數學的幾何概念。（記者陳雯萍攝）

圖／妮基（NIKI）的作品「我蠻喜歡你的，傻瓜！」展現也將文字設計成圖案的風格。（記者陳雯萍攝）

在上午的活動中，也聽取高年級「小尖兵導覽員」楊稚莛、蘇稚恩、朱熙妍、胡晴涵、翁婗珈等多位同學生動有趣的導覽。楊璧綺指出，六年級兩班約30位學生，早在暑假就進行畫展導覽的培訓，讓他們了解到妮基（NIKI）的生命故事，與面對生命挑戰時，能夠勇敢、樂觀、不害怕。同時也學習到各種藝術創作的形式，如手繪文字、雕塑創作、複合媒材(集合創作)藝術、顏料的特性與使用表現方式。

更重要的是，讓學生們能學習到導覽的技巧、表達能力與對作品詮釋拿捏的功力。校長呂佳真說，這也是一般課堂上所學習不到的寶貴經驗。