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圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
記者陳雯萍／高雄報導
您知道從前哈瑪星地區的船員第一次跑船，是要先割掉盲腸才能出海嗎？今天（16日）在鼓山區鼓山國小舉行的「尋找漁足跡的21堂課」成果展中，鼓山國小校長高玉山介紹一幅寫著「仁心仁術」的開幕匾額，述說著這段有趣的故事。
圖／鼓山區鼓山國小校長高玉山說明柯外科與哈瑪星跑船船員的故事。（記者陳雯萍攝）
他指著一塊由當時楊金叢任市長時所贈送的開幕賀匾表示，哈馬星的柯外科於民國60年成立，在地方相當有名，而民眾在街頭看到有年輕人手一直按著盲腸的部位，不用懷疑「這是準備出海，剛被割掉盲腸的新船員。」高玉山說，當年柯外科只有一名醫生，但據說，有時一天最多可以割到58個人的盲腸。
圖／鼓山區鼓山國小保留有民國60年，楊金叢市長送給柯外科開幕的賀匾，記錄著不少跟「海」有關，有趣的人文故事。（記者陳雯萍攝）
船員出海為什麼要先割掉盲腸？高玉山說，因為怕出海後，一旦盲腸炎，在茫茫大海找不到醫生手術，可是會出事的，因為盲腸一旦痛起來「生不如死」，而且還是會死人的！
高玉山校長也介紹早年漁船航行在海上，還沒有現在的衛星導航時，船員們所使用的羅盤儀；還有一個非常特別的是「六分儀」，即定位器，當年漁船航行在茫茫大海中，就是由船長靠著「六分儀」來確認所在的位置，而這兩樣器具，都是船員航行在大海中保命的工具。
圖／現場展示在大海捕撈時所使用的羅盤儀。（記者陳雯萍攝）
圖／現場展示在大海捕撈時所使用的「六分儀」，即定位器。（記者陳雯萍攝）
為推展「藝文教育扎根」，高美館推動「相遇美術館，典藏在校園」系列活動，攜手第一科大、鼓山區鼓山國小中年級50位小朋友一同發展「尋找漁足跡的21堂課」的教材，並在今天（16日）進行成果發表。
圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
發表會由鼓山國小校長高玉山、高美館館長李玉玲、高雄第一社大校長張金玉、鼓山國小家長現任會長許景閔與前任家長會長吳啟彰，帶領學生們一同發表，也見證鼓山區鼓山國小校園豐沛的人文故事。
圖／高美館館長李玉玲、第一社大校長張金玉、鼓山國小校長高玉山帶領師生共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
在郭晨柔老師的帶領下，四年級學童黃唯薰、洪潔西、許菡娜擔任導覽解說他們的創意作品，也分享參與活動學習的心得，覺得學習到新知識，還可以認識更多家鄉的事，很有意義，也很開心。
圖／在郭晨柔（左一）老師的帶領下，四年級學童黃唯薰（左二）、洪潔西（左三）、許菡娜（右一）擔任導覽解說他們的創意作品。（記者陳雯萍攝）
現場也進行地方耆老與學童的互動問答，小朋友們提問：為什麼要做漁業？高雄市漁輪商業同會公會理事長、興裕漁業股份有限公司董事長王再福表示，漁業是捕撈海產，而海產是最佳的蛋白質，要捕魚給大家吃。
圖／高雄市漁輪商業同會公會理事長、興裕漁業股份有限公司董事長王再福回答小朋友們的問題。（記者陳雯萍攝）
小朋友提問：「你們都抓什麼魚？都賣到哪裡去？」王再福表示，因為鼓山是近海，所以都捕撈水深200公尺內的民生用魚，如白帶魚、小巻、肉魚、尤魚等等。他還提醒小朋友，魚是漁民辛辛苦苦捕撈回來的，不是從市場買回來的。
圖／鼓山國小小朋友與哈瑪星地方耆老問答互動。（記者陳雯萍攝）
小朋友天真的問到：「聽說近海已經快捕不到魚，請問這是真的嗎？」王再福強調，是排碳、氣候變遷，溫度升高，以及環境污染，還有過度捕撈，都會造成魚群的減少。所以，他堅持「生態捕撈、永續經營」，如此才能長長久久，供給老百姓民生用魚。
談到哈瑪星最繁榮時期的景象，居住當地近80年，哈馬星地方耆老歐瑞耀表示，當年最繁榮時期，小小的哈馬星就有銀行13間，但如今只剩2間，「如今有錢人都搬走了，只剩我們還留在這裡打拼。」
圖／居住當地近80年，地方耆老歐瑞耀談到哈瑪星最繁榮時的景象。（記者陳雯萍攝）
高雄市哈瑪星文化協會理事，也是地方耆老張來喜則拋出一個有趣的問題讓小朋們思考，「這裡叫哈瑪星，為什麼捷運要叫西子灣站？而輕軌又叫哈馬星站？」一個地方兩個不同的名稱，大家都說這是個好問題。
圖／高雄市哈瑪星文化協會理事，地方耆老張來喜則拋出一個有趣的問題讓小朋思考。（記者陳雯萍攝）
鼓山國小校長高玉山表示，學校將校訂課程「山海驛町鼓山情」導入課程，在今年的合作案中，特別以「海」為主題的課程，更廣泛的與在地文史、藝術資源緊密結合，提供學生難能可貴的體驗機會。
圖／鼓山國小高玉山校長介紹高美館、第一社大與鼓山國小合力發展的新教材。（記者陳雯萍攝）
課程由導師郭晨柔、陳維寧與藝文課老師陳芃樺共同指導，同學們先完成景點踏查後，再以繪圖的方式將觀察到的景象記錄下來，張張都充滿天真童趣，也成為後人遙想現今哈瑪星漁船碼頭的珍貴手稿。
圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
高美館館長李玉玲則指出，透過資源共享與課程共備方式，將「藝術偵探」圖文素材提供學校，並由學校老師規劃融合此課程元素的教學內容，結合在地文史、藝術美感及閱讀體驗，最後以教學成果展「尋找漁足跡」呈現於鼓山國小校園，透過個別繪畫、團體拼貼創作，傳達孩子心中對於高雄港的印象。
圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
高玉山表示，課程計畫進行中，第一階段是教師培力研習，教務處與第一社大規劃哈瑪星文史之旅，透過深入導覽讓老師對哈瑪星社區的歷史發展有完整的認識。第二階段安排導師帶領學生實地踏查校訂課程中「海」的歷史景點，例如：第一船渠、第二船渠、鼓山漁市場、好市集(和美運輸組)、楊家老宅(協和運輸行/青果株式會社)等。最後一階段就是完成景點踏查後，學生以個別繪畫和團體拼貼的創作方式，呈現出對哈瑪星社區的印象。
圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
四年一班的學生繪圖主題是踏查景點與旅途中的建築物，四年二班則是每生要畫出一艘「夢想中的船」，再由高美館負責後製，將一棟棟的建築物和一艘艘的船變成可供觀賞者互動體驗的展區--「永遠的哈瑪星」。
圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
教學成果展現場，四年級的小朋友興奮地找尋自己創作的建築物和船，熱烈討論「鼓山渡輪站」、「代天宮」、「永豐藥行」、「製冰廠」、「楊氏老宅」、「四海之家」、「旗後燈塔」、「好市集」等在地圖上應該貼在哪個位置，還有跟同學分享自己「夢想中的船」的特色。
圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
最燒腦的體驗是「藝術偵探」展區的「望遠筒」，高美館將典藏三幅以高雄港為主題的畫作，縮小貼在望遠筒的鏡頭上，讓學生觀察畫作的視角，根據現在的地貌，推測出畫家作畫時可能在哪個位置。這些典藏畫作生動呈現出早年高雄港漁業興達的景象，如今榮景雖不復見，但是畫中的壽山、旗后燈塔依舊遙相對望，今昔對比，學生便可一窺祖父輩繁榮熱鬧的漁港生活。
圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
圖／高美館與第一社大、鼓山國小共同發表「尋找漁足跡的21堂課」教材成果。（記者陳雯萍攝）
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